RPP Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel kurikulum 2013

Berikut contoh RPP Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel kurikulum 2013 dengan sub pokok bahasan Pertidaksamaan linear satu variabel.

 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan     : SMP

Kelas / Semester       : VII / 1

Mata Pelajaran          : Matematika

Materi pokok            : Persamaan dan pertidaksamaan linear satu

                                   variabel

Sub materi pokok     : Pertidaksamaan linear satu variabel

Alokasi Waktu          : 2 x 40 menit

Tahun Ajaran            : 2013/2014

A.          Kompetensi Inti

1.      Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.      Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.      Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.      Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.           Kompetensi Dasar

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menghayati pola hidup disiplin, kritis, bertanggungjawab, konsisten dan jujur serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

3.3  Menyelesaikan persamaan dan pertaksamaan linear satu variabel

4.3 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel.

                 Indikator :

                 4.3.1  Menerapkan konsep pertidaksamaan satu variabel dalam menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel

C.          Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi, siswa diharapkan terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta mampu menyelesaikan masalah pertaksamaan linear satu variabel dalam kehidupan nyata.

D.          Materi Ajar

Penyelesaian Pertidaksamaan linear satu variabel

E.           Metode/model/pendekatan pembelajaran

Pendekatan                        :  Saintifik (scientific).

Model                                 :  Cooperative tipe STAD

Metode                              :  tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas

RPP Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel kurikulum 2013

Berikut contoh RPP kurikulum 2013 untuk materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel dengan sub pokok bahasan Bentuk Setara Persamaan Linear Satu Variabel

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

                                   Satuan Pendidikan        : SMP

                                   Kelas / Semester          : VII / 1

                                   Mata Pelajaran             : Matematika

                                   Materi pokok               : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear 

                                   Sub materi pokok         : Bentuk Setara Persamaan Linear Satu Variabel

                                   Alokasi Waktu              : 2 x 40 menit

                                   Tahun Ajaran                : 2013/2014

A.    Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.     Kompetensi Dasar

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.1  Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa  percaya pada  daya dan kegunaan meatematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.3  Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

4.3.1        Membuat persamaan-persamaan yang ekuivalen dari suatu persamaan.

4.3.2        Menyebutkan sifat-sifat kesetaraan persamaan linear satu variabel.

4.3 Membuat  dan  menyelesaikan  model  matematika  dari  masalah  nyata  yang  berkaitan

dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel

C.    Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan diskusi diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:

1.      Membuat persamaan- persamaan yang ekuivalen dari suatu persamaan.

2.      Menyebutkan sifat-sifat kesetaraan persamaan linear satu variabel.

D.    Materi Ajar

Bentuk Setara Persamaan Linear Satu Variabel 

 E.     Metode/model/pendekatan pembelajaran

Pendekatan             :  Saintifik (scientific).

Model                     :  Think – Pair – Share (TPS)

Metode                   :  inkuiri, pemberian tugas, diskusi kelompok dan pemecahan masalah

RPP Barisan dan Deret Kurikulum 2013

Berikut contoh RPP Barisan dan Deret Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan  : SMP

Mata Pelajaran        : Matematika

Kelas/Semester       : IX/2

Topik                       : Barisan Aritmatika dan Geometri

Alokasi Waktu         : 2 × 40 menit

A.      Kompetensi Inti

1.      Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.   Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.    Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.       Kompetensi Dasar

1.1  Menghargai  dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukan sikap logis, kritis, analitik, dan kreatif, konsisten dan teliti, bertanggungjawab, responsive, dan tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang merupakan pencerminan sikap positif dalam bermatematika

3.10 Menerapkan pola dan generalisasi untuk membuat prediksi

4.4 Mengenal pola bilangan, barisan, deret, dan semacam, dan memperumumnya; menggnakan untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru

Indikator :

4.4.1   Mengidentifikasi suatu   masalah yang berkaitan dengan konsep barisan aritmatika dan geometri (C₂)

4.4.2    Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan konsep barisan aritmatika dan geometri (C₃) 

C.    Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan diskusi diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat

1.      Mengidentifikasi suatu masalah yang berkaitan dengan konsep barisan aritmatika dan geometri (C₂)

2.   Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan konsep barisan aritmatika dan    geometri (C₃)

D.    Materi Ajar

Barisan Aritmatika dan Geometri (Lampiran 1)

E.     Model dan Metode Pembelajaran:

Pendekatan  Pembelajaran  :  Pendekatan Saintifik (Scientific)

Model Pembelajaran           :  Problem-Based Learning (PBL)

       Metode Pembelajaran         : Expositori dan Pemecahan Masalah 

RPP Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel kurikulum 2013

Berikut contoh RPP materi Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel kurikulum 2013

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan        :  SMP

Kelas / Semester          :  VII / 1

Mata Pelajara               :  Matematika

                                      Materi pokok               :  Persamaan dan pertidaksamaan linear           

                                      Alokasi Waktu             :  2 x 40 menit

Tahun Ajaran                :  2013/2014

A.          Kompetensi Inti

1.      Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.      Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.      Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.      Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.           Kompetensi Dasar

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.3     Menyelesaikan persamaan dan pertaksamaan linear satu variable

Indikator           :          

3.3.1 Memberikan contoh permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel

3.3.2 Menemukan konsep pertidaksamaan linear satu variabel dari permasalahan sehari-hari

C.          Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan diskusi dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat

1.    Memberikan contoh permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variable

2.    Menemukan konsep pertidaksamaan linear satu variabel dari permasalahan sehari-hari

D.          Materi Ajar

Menentukan konsep pertidaksamaan linear satu variabel (Lampiran 1  )

E.           Metode/model/pendekatan pembelajaran

Pendekatan                        :  Saintifik (scientific).

Model                                 :  Cooperative tipe STAD

Metode                              :  inkuiri, pemberian tugas, dan pemecahan masalah